代写论文?考试作弊?ChatGPT对教育的影响,或许没我们想象的悲观

ChatGPT教育1年前 (2023)发布 一起用AI
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代写论文?考试作弊?ChatGPT对教育的影响,或许没我们想象的悲观

ChatGPT横空出世后,关于AI如何改变各行各业成了热门话题,人们或是乐观或是悲观,在教育领域的争辩尤其激烈。基于ChatGPT强大的文本生成功能,一些学生开始使用这项新技术来写作业或是完成论文,这让教育工作者很是担忧,当答案变得唾手可得,学生们是否会失去学习和成长的动力?

不过这样的担忧正在被消解,一方面,部分大学引入了人工智能检测机器人来查验学生是否抄袭;另一方面,一些教师在使用ChatGPT过程中发现,它完全能在教育领域发挥出正向作用,让普惠教育、个性化教育成为可能。

在众多传统行业中,教育是与AI契合度最高的行业之一。作为目前最前沿的一款AI应用,ChatGPT与教育的结合也成为了当下全球市场的焦点。

近期,微软联合创始人比尔·盖茨在其博客中也谈到了ChatGPT对教育的可能影响,他表示,ChatGPT是他一生中见到的两项最具革命性技术之一。在他看来,在未来5到10年内,AI应用将彻底改变人们教学和学习方式,它可以为学生定制个性化学习内容,帮助教师和管理人员提供工作效率等。

如果说,此前人工智能在教育领域的应用被夸大,那这一次,ChatGPT的出现正在让情况变得不太一样。

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图源:Pixabay

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ChatGPT将成为课堂一部分

基于强大的文本整合功能,ChatGPT刚出现不久,就有一些学生尝试将其作为论文写作和考试的工具,进而引发教育领域的恐慌。截至2023年1月,从美国的华盛顿、纽约、阿拉巴马和弗吉尼亚到澳大利亚的昆士兰和新南威尔士,英语世界的多个学校都开始禁止使用这一软件。包括伦敦帝国理工学院和剑桥大学在内的英国几所顶尖大学都发表声明,警告学生不要使用ChatGPT作弊。

教育部门最初的恐慌是可以理解的。通过网络应用程序向公众提供的ChatGPT可以回答问题,并生成流畅、结构良好的数千字长的文本,涉及从弦论到莎士比亚的几乎任何主题。它所写的每一篇文章都是独一无二的,即使它再次得到同样的提示,而且实际上不可能发现它的作者。看起来,ChatGPT会破坏我们测试学生所学知识的方式,而这是教育的基石。

正如纽约市教育部发言人詹娜·莱尔所说:“虽然该工具可能能够快速简单地回答问题,但它并不能培养批判性思维和解决问题的技能,而这些技能对学术和终身成功至关重要。”

然而,3个月过去了,情况正在发生一些变化。不少教师和教育工作者都表示他们正在重新评估像ChatGPT这样的聊天机器人对如何教育学生意味着什么。许多教师认为,ChatGPT不应该仅是作弊者的梦想机器,它应该用来帮助改善教育,比如用作强大的课堂辅助工具,使课程更具互动性,教授学生媒体素养,生成个性化的课程计划,节省教师的管理时间等等。

不过,教育工作者以这种方式进行创新需要时间和资源。许多教育人员工作过度,资源不足,受制于严格的性能指标,无法利用聊天机器人可能带来的任何机会。要改变这种情况无疑需要科技企业的支持。

目前,一些教育科技公司包括Duolingo和Quizlet已经将OpenAI的聊天机器人集成到了他们的应用程序中,这两家公司生产的数字闪存卡和练习评估已被美国一半的高中生使用。

OpenAI也正在教育领域做出投入。OpenAI发言人尼科·费利克斯表示:“我们正在与全国各地的教育工作者接触,向他们介绍ChatGPT的能力。这是一次重要的对话,让他们意识到人工智能的潜在好处和可能被滥用的情况,并了解如何将其应用于课堂。”该公司表示,在开发一种免费工具来识别聊天机器人编写的文本时,他们也咨询了教育工作者。

在过去,科技革命学校教育的能力被夸大了,但这次不一样了,人工智能毫无疑问将以某种方式成为课堂的一部分。

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图源:Pixabay

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从ABC到GPT:没有必要的恐慌

早期围绕ChatGPT的炒作大多是基于它在考试中的表现。事实上,这是OpenAI在3月份推出GPT-4时引以为傲的一个关键点,GPT-4是为聊天机器人提供动力的最新版本的大型语言模型。它可以通过律师考试,它在SAT考试中得了1410分。它在AP的生物学、艺术史、环境科学、宏观经济学、心理学、美国历史等测试中都取得了优异成绩。确实让人惊叹!难怪有些学校为此感到恐慌。

然而,如今看来,立即呼吁在学校禁止ChatGPT是不明智的反应。英国谢菲尔德哈勒姆大学生物科学教育教授大卫·史密斯说:“这是一场小题大做。”他的许多学生非但没有使用聊天机器人作弊,反而在他向他们提出这项技术之前还没有听说过。

幸运的是,教育工作者们还是正确地将这项技术视为游戏规则的改变者。大型语言模型,如OpenAI的ChatGPT及其继任者GPT-4,以及谷歌的Bard和微软的Bing Chat,将对世界产生巨大影响。这项技术已经被推广到消费者和商业软件中。许多教师现在意识到,他们有义务教学生使用这项新技术,探索它存在的更多可能性。

沃尔顿家庭基金会于2月委托美国对1002名K-12教师和1000名12-17岁的学生进行的一项调查发现,超过一半的教师使用过ChatGPT,其中10%的教师表示每天都在使用,但学生只有三分之一使用过。几乎所有使用过它的人(88%的教师和79%的学生)都表示它有积极的影响。

大多数接受调查的教师和学生也同意这一说法:“ChatGPT只是另一个例子,说明了为什么我们不能在现代世界继续以旧的方式来开展学校事务。”

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图源:Pixabay

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批判性思考会被抹杀吗?

密西西比大学的写作导师和教育开发人员艾米丽·多纳霍注意到,自ChatGPT发布以来的几个月里,课堂讨论开始发生变化。尽管她最初出于责任感与本科生谈论这项技术,但她现在认为,ChatGPT可以帮助教师摆脱对最终结果的过度关注。她说,让一个班参与人工智能并批判性地思考它产生的东西,可以让教学更人性化。

这个想法并不新鲜。几代教师都认同教育心理学家本杰明·布鲁姆在20世纪50年代引入的一个被称为“布鲁姆分类法”的框架。在这个框架中,事实的基本知识只是分析和评估等其他学习形式的基础。不少教师认为,聊天机器人可以帮助教授其他技能。

过去,艾米丽·多纳霍会让她的学生写作业,在作业中,他们必须为某件事提出论点,并根据交上来的文本给他们打分。本学期,她让学生使用ChatGPT生成论点,然后让他们根据他们认为论点对特定受众的有效性进行注释。然后,他们根据自己的批评进行了改写。

以这种方式分解作业也有助于学生专注于特定的技能,而不会偏离方向。例如,艾米丽·多纳霍发现,使用ChatGPT生成初稿有助于一些学生不再担心空白页,而是专注于作业的关键阶段。

生物科学教授史密斯也在试验ChatGPT作业。这让他想起了几年前疫情期间许多教师所经历的焦虑。由于学生被困在家里,老师们不得不想办法在谷歌不太容易找到解决方案的地方布置作业。但他发现,在谷歌上搜索该要求什么以及如何处理结果本身就是一项值得传授的技能。

史密斯认为聊天机器人可能也是如此。如果他的本科生想在书面作业中使用ChatGPT,他会评估他们所用的提示词,而不是论文本身。

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新的教育模式正在诞生

如今,教师所扮演的角色发生了更广泛的转变。曾经在课堂上才能获取的信息现在变得触手可及。教育工作者现在必须做的不仅是向学生展示如何找到信息,还向他们展示哪些信息值得信任,哪些信息不值得信任,以及如何区分。

事实上,教师们正在大型语言模型经常产生的错误信息和偏见中寻找机会。通常老师们会要求学生使用ChatGPT生成关于某个主题的文本,然后让他们指出缺陷。斯坦斯伯里的一位同事在她的研讨会上分享了一个例子,学生们使用机器人生成了一篇关于印刷机历史的文章。当其以美国为中心的回应中没有关于印刷品在欧洲或中国起源的信息时,这位老师将其作为关于偏见的对话的起点。斯坦斯伯里认为,这是一个关注媒体素养的好方法。

有人正在研究聊天机器人可以改善教学的方法,从生成试题到为不同阅读水平的学生总结信息,再到帮助完成耗时的管理任务,如起草给同事和家长的电子邮件。

ChatGPT还可以为课堂带来更多的互动性。例如,ChatGPT可以扮演辩论对手的角色,并对学生的立场提出反驳。通过让学生接触到无穷无尽的对立观点,聊天机器人可以帮助他们寻找自己思维中的弱点。

如果英语不是学生的第一语言,聊天机器人可以在起草文本或转述现有文件方面提供很大帮助,为公平竞争做了很多工作。聊天机器人也为有特定学习需求的学生提供服务。例如,让ChatGPT向一个用图像而不是单词学习得更好的学生解释牛顿运动定律,它会产生一个以球在桌子上滚动为特征的解释。

可以看到,ChatGPT正在推动教育行业出现更多新的可能性,以ChatGPT为代表的人工智能应用的出现,也充分展现了AI改变各行各业的巨大潜力。比如在生命科学领域,2022年入选《麻省理工科技评论》“全球十大突破性技术”的“AI蛋白质折叠”,就被认为是50年难遇AI“诺奖级”里程碑,谷歌DeepMind推出的AlphaFold,能够精确地基于氨基酸序列,预测蛋白质的3D结构,对医药医疗等领域的发展意义非凡。

又比如在生物医药领域,2020年入选的“人工智能发现分子”技术,让新药研发的成功率大大提升,帮助医药行业降本增效,是AI参与新药设计的重要突破。

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回看过去数十年的科技发展,AI始终是其中最耀眼的一项技术,《麻省理工科技评论》的“全球十大突破性技术”榜单也及时、全面地记录下这些正在改变以及将要改变人类社会的前沿科技。如今榜单也已伴随我们走过22载光阴,收录了超200项的突破性技术。

2022年,《麻省理工科技评论》携手DeepTech推出图书《科技之巅:全球突破性技术创新与未来趋势(20周年珍藏版)》,该书系统性地梳理、总结了过去20年来由《麻省理工科技评论》发布的200余项“全球十大突破性技术”,按照“生命科学、信息工程、资源与能源、工程制造、智慧生活”五大领域分别进行剖析,同时邀请学术、产业、资本界权威对一些领域技术的特点、产业应用现状、未来发展趋势以及投资潜力进行了深度解读和专业点评,以期为各界人士提供了解各学科领域、洞察科技发展、发掘投资商机的最佳途径。

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原文标题:ChatGPT is going to change education, not destroy it

原文作者:Will Douglas

文章来源:《麻省理工科技评论》官网

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